国家教育部门要求建设“节约型”学校，国家发布“以电代煤、以电代油、电从远方来”的电能替代战略政策。将电采暖方式用于学校供热上，究其原因主要是学校自身供热和电采暖供热特点所决定。
国家教育部门要求建设“节约型”学校，国家发布“以电代煤、以电代油、电从远方来”的电能替代战略政策，其目的都是为了加速节能减排工作任务的落实。电采暖是将清洁的电能转换为热能的一种优质、舒适、环保的采暖方式，在北欧各国是比较普遍的一种采暖方式，电采暖可广泛应用于居民住宅、学校、宾馆、商场、工厂、医院、机关等各行各业。目前，电采暖系统已在欧洲、北美得到了消费者广泛的接受和认可，在发达国家的普及率非常高。电采暖供热在挪威占90%，日本和韩国占80%，法国和瑞典占70%，美国和加拿大占50%。
在我国，近期国家电力统计数据表明，全国很多省份和地区电力资源过剩，供大于求矛盾突出。众所周知，电是瞬间能源，得不到即时消纳就是浪费，过剩的电能通过电采暖得以利用，这何尝不是一种节能。将电采暖方式用于学校供热上，究其原因主要是学校自身供热和电采暖供热特点所决定。
教学单位如大、中、小学、幼儿园、各类培训中心、体育训练比赛场馆等单位，开展教学活动具有时段性，如寒假、节日、双休日等休息期间不上课，白天或晚上往往半天上课，有时需要采暖，有时又不需要采暖，不需要采暖的时间很长，在东北大约有 80天不需要采暖；在华北地区也有60多天不需要采暖。
现行采暖方式多以传统的集中供热方式为主,个别也有自己烧锅炉的,集中供热的按面积收费，不考虑教学单位上不上课，需要不需要采暖，教学单位需要多付很多采暖费；自己烧锅炉的，也不能很好地调整采暖时段，一是因为锅炉不好控制，二是温度过低管线会冻裂。
总之，现行的采暖方式，不能满足教学单位的需求，现行的收费方式，不能真实地反映教学单位实际的用暖量。存在着如下问题：
1、 采暖时段不可选择；
2、 采暖温度不可控制，往往达不到期望值；
3、 采暖费用过高，并且没有使用的热量也要付费；
4、 散热片及管线有漏水、结垢、堵塞等问题；
5、 一定时期（ 8-10年）需要更新锅炉、管线、散热片；
6、 不环保。
针对上文中提到采暖控制问题，作为提供电采暖智能化控制解决方案的实践者，2026互联网温控创始人廖炯提到，大范围“以电代煤”后，有效地做好电采暖的节能管理，特别是在一些特殊的场合，如学校、医院、甚至是城乡住宅小区上，智能化集中化的电采暖管理，将大力促进电采暖工程的能耗减排。
东北三省学校电采暖工程，进行了一次数据上的详细统计，具体每平方米电采暖费用指标和10000平方米耗能减排指标见下：
以面积约105万平方米计算。每平方米年用电量33kwh；年总耗电量3481万kwh；每平方米年平均费用为17.16元；年总采暖费用1810万元。而采用常规水暖供热，每平方米年采暖费平均为30元；总采暖费用为3165万元。两者相比，电采暖费用比热网或锅炉房供热费用平均节省40%以上。减少燃标煤量40090吨（0.038t/）。减少大气污染物的排放量分别为：二氧化碳：107040吨，二氧化硫：341吨，氮氧化物：297吨，渣尘：27261吨。
通过实地考察、跟踪问效得知，学校应用电采暖供热其效果受到了学校普遍的认可和好评，一致反映学校采用电采暖供热省心、省事、省钱、干净。省钱就是节能，干净就是环保。
